KHÁI NIỆM VỀ DẠY HỌC SỐ

Trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, kỷ nguyên Internet of things (IoTs), chuyển đổi số nói chung và chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục nói riêng thì thuật ngữ “dạy học số (digital teaching and learning)” được dùng như là một thành phần tồn tại song song với dạy học truyền thống (dạy học giáp mặt), với chức năng kết hợp, thay thế một phần hoặc toàn phần dạy học truyền thống, góp phần đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học hỗ trợ quá trình đổi mới căn bản và toàn diện lĩnh vực giáo dục nói chung và dạy học nói riêng.

Theo tổng hợp và biên tập của nhóm nghiên cứu công nghệ và phương tiện dạy học thì: “Dạy học số không chỉ là áp dụng các công nghệ kỹ thuật số để giảng dạy, mà còn là một tiếp cận về phương pháp dạy học sử dụng những phương tiện kỹ thuật số. Việc sử dụng các phương tiện kỹ thuật số trong dạy học cũng như lựa chọn thời điểm sử dụng để đạt được hiệu quả dạy học là yếu tố quan trọng của dạy học số. Dạy học số là tiếp cận về phương pháp dạy học có ứng dụng công nghệ kỹ thuật số trong tổ chức hoạt động dạy học. Dạy học số có thể được áp dụng ở các hình thức dạy học khác nhau như: trực tuyến, giáp mặt và kết hợp. Tất nhiên, dạy học số không phải làm lu mờ đi vai trò của giảng viên, trái lại giảng viên vẫn luôn là người định hướng và hỗ trợ người học tiếp cận nội dung học tập và giúp họ có quá trình học tập hiệu quả.

Nội dung môi trường học tập số: “Quá trình tương tác của người học với các sản phẩm của trí tuệ nhân tạo (AI), ứng dụng Robot trong dạy học, công nghệ nhận diện khuôn mặt (Face recognition), tâm trắc (Biometrics), nhận diện cảm xúc (Emotive recognition),… sẽ tạo ra các cơ hội tiếp cận thông tin mới mẻ, đa dạng và hiệu quả hơn đối với học tập cá nhân hóa. Với những học phần đặc biệt, ứng dụng thực tế ảo (VR)/ thực tế tăng cường (AR)/ thực tế hỗn hợp (MR)/ thực tế tạo ảnh (CR),… sẽ tạo ra các cơ hội tương tác trong không gian vật chất/ ảo, đa chiều, tăng khả năng tiếp cận, xử lí thông tin; mở rộng không gian, môi trường học tập; phát triển năng lực tư duy sáng tạo, giải quyết vấn đề của cả người học và người dạy, qua đó chất lượng dạy và học không ngừng được tăng lên”.

Từ phân tích nội hàm của quan niệm về dạy học số, môi trường dạy học số vừa trích dẫn, có thể nhận định: dạy học số về bản chất là việc ảo hóa một phần hoặc toàn phần của tiến trình dạy học truyền thống bằng các công nghệ ảo hóa phổ biến hiện nay, tiến trình dạy học cho nội dung ảo hóa được thực hiện bằng chuyển đổi số - số hóa logic tiến trình dạy học sử dụng các phương tiện truyền thông số để mang thông tin nội dung dạy học và truyền tải đến người học thông qua các nền tảng có kết nối mạng.

Vui lòng xem Video Clip tại đây:

https://www.youtube.com/watch?v=8EpAzxqsdo4&t=118s