HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY, HỌC NGHỀ

Hình thức tổ chức dạy học được hiểu là kiểu bố trí quá trình dạy học gắn với một đơn vị thời gian, không gian và địa điểm xác định. Trong quá trình dạy học trên lớp hay tại xưởng trường, nhằm phát huy tính tích cực và năng lực sáng tạo của người học và giúp họ dễ dàng chiếm lĩnh được mục tiêu học tập đòi hỏi giảng viên phải lựa chọn được những hình thức tổ chức dạy học phù hợp với tiến trình dạy học. Mỗi đơn vị nội dung trong giáo án lý thuyết, thực hành, tích hợp đòi hỏi giảng viên phải lựa chọn được hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của người học, mục tiêu dạy học, điều kiện cơ sở vật chất, quỹ thời gian cho phép và các điều kiện khác của môi trường dạy học.

- Tổ chức quá trình học tập lý thuyết: phải xây dựng kế hoạch sử dụng phòng học, các trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học của người học. Giáo viên cần phát triển các phương tiện dạy và học để tổ chức tốt các hoạt động học cho người học. Việc học tập lý thuyết có thể diễn ra bằng nhiều hình thức học tập khác nhau như: học theo toàn lớp, học theo nhóm, học theo tổ, học theo hình thức đôi bạn và có thể dưới hình thức cả nhóm tự nghiên cứu.

- Tổ chức quá trình học thực hành: giáo viên hướng dẫn thực hành chuẩn bị phương tiện, nguyên, nhiên vật liệu phục vụ cho từng bài, từng ca hướng dẫn luyện tập. Trong ca hướng dẫn thực hành cần chú ý tổ chức tốt và gắn kết với phương tiện kỹ thuật tại nơi làm việc của người học, giúp đỡ họ trong việc sử dụng các phương tiện kỹ thuật và các dụng cụ thực hành. Căn cứ vào mục tiêu và nội dung các giai đoạn của một ca hướng dẫn mà giáo viên lựa chọn các hình thức tổ chức cho việc dạy và các hình thức tổ chức cho việc luyện tập của người học một cách hợp lý. Giai đoạn hướng dẫn mở đầu nên áp dụng các hình thức học toàn lớp, theo nhóm, theo tổ là hợp lý. Giai đoạn hướng dẫn thường xuyên, hoạt động của người học chủ yếu là luyện tập, nên phải áp dụng hình thức thức luyện tập cá nhân là hiệu quả nhất. Giáo viên cần quan sát thường xuyên cả lớp và từng cá nhân để phát hiện kịp thời các sai sót trong việc thực hiện các thao tác, hoặc hư hỏng của các sản phẩm và các phương tiện luyện tập để hướng dẫn người học khắc phục được kịp thời. Giai đoạn hướng dẫn kết thúc thực hiện hình thức học tập chủ yếu dưới dạng toàn lớp.

- Tổ chức quá trình học tích hợp: với bài dạy tích hợp, người dạy tổ chức giảng dạy lý thuyết và triển khai thực hành trong cùng 1 buổi dạy. Với hoạt động dạy học này, người học có thể đạt được mục tiêu ở cả 3 thành tố: Kiến thức; Kỹ năng; Năng lực tự chủ và trách nhiệm. Dạy học tích hợp giúp người học giải quyết trọn vẹn 1 công việc thuộc nghề.

Vui lòng xem Video Clip tại đây:

https://www.youtube.com/watch?v=xLsAbS862ZA