Sư phạm Giáo dục nghề nghiệp

1. Thông tin:   người dạy cung cấp cho người học tổng quan về kiến thức liên quan để có thể giải quyết công việc. Bên cạnh đó là những thông tin về nội dung sẽ giảng dạy, học tập, trao đổi, thảo luận cùng nhau về bài dạy và bài học. Khi có được thông tin cụ thể, rõ ràng, thì việc giảng dạy cũng sẽ dễ dàng hơn. 2. Kế hoạch: trong dạy nghề, nếu chỉ cung cấp thông tin và chỉ có kiến thức là chưa đủ, mà rất cần đến kế hoạch chi tiết để giải quyết công việc. Kế hoạch chi tiết này cũng có thể hiểu là 1 hướng dẫn chi tiết để người học có thể giải quyết được công việc. Thao tác mẫu có thể diễn ra trong giai đoạn này. 3. Quyết định: đi đến quyết định để triển khai, thực hiện công việc theo phương pháp gì, quy trình nào là điều mà người dạy và người học có thể trao đổi cùng nhau. Với kiến thức liên quan và quy trình đã có được, người học cũng quyết định việc phải tiến hành thực hành và thực hành nhiều để có được kỹ năng. 4. Thực hiện: thời điểm này là lúc người học tiến hành thực tậ...

1. Thông tin: Tại bước này, người dạy cần chuẩn bị trước và định hướng để người học có được tâm thế sẵn sàng học tập. Khi có được động cơ học tập thì việc tiếp thu kiến thức sẽ dễ dàng hơn, với tinh thần tự nguyện, tự học, tự khám phá, tự tìm hiểu. Với những vấn đề chính, người dạy cần có những lưu ý để người học chú ý. Việc kết nối trong giảng dạy và học tập, cũng như trao đổi giữa người dạy và người học cần có được thực hiện tích cực. Trong bước này, người dạy sẽ cung cấp, hỗ trợ, giới thiệu kiến thức liên quan đến công việc cần giải quyết. 2. Thao tác mẫu, giải thích: trong bước này, người dạy tiến hành thao tác mẫu theo quy trình thực hiện để giải quyết công việc. Thao tác đi kèm với giải thích của người dạy và quan sát đi kèm với sử dụng phiếu hướng dẫn thực hiện công việc của người học. Cũng trong bước này, người dạy lưu ý về an toàn lao động, vệ sinh công nghiệp và những điểm mà người học cần phải chú ý trong quá trình luyện tập. Các bước để giải quyết công việc được giới th...

1. Mở đầu: tại bước này, người dạy cần chuẩn bị thật kỹ để dẫn dắt người học và người học cũng có thể hình thành được động cơ học tập. Vai trò và nghệ thuật giảng dạy của người dạy trong giai đoạn này là rất quan trọng. Khi có được động cơ học tập, người học sẽ chú ý, tập trung đến bài giảng, đến nội dung học tập. Bên cạnh đó, người dạy cần nêu rõ các nhiệm vụ học tập. Người học cần thực hiện những công việc gì và mục tiêu cần phải đạt được là như thế nào.           2. Thông tin kiến thức: để có thể giải quyết công việc thì người học phải có được thông tin và kiến thức liên quan đến công việc. Công việc đó chắc chắn phải thuộc chương trình đào tạo của nghề. Trong 1 nghề, sẽ có rất nhiều nhiệm vụ và công việc đã được phân tích. Ở đây, trong mỗi buổi học, có thể người dạy và người học cùng giải quyết 1 công việc thuộc nghề. Vậy thì, những lý thuyết liên quan, quy trình thực hiện, việc phân nhóm, lưu ý về an toàn,…phải được nêu ra.     ...

Người dạy nói chung và người dạy trong lĩnh vực Giáo dục nghề nghiệp nói riêng, phải thực hiện nhiều nhiệm vụ và công việc khác nhau. Trong đó, nhiệm vụ dạy học là quan trọng hơn cả. 1. Ổn định lớp, kiểm tra an toàn: để bắt đầu 1 buổi dạy hay 1 giờ dạy, người dạy làm công tác ổn định lớp hoặc ổn định 1 nhóm lớp. Bên cạnh đó, người dạy kiểm tra an toàn lao động, nhắc nhở quy định, nội quy của xưởng thực hành,… 2. Mở đầu, dẫn nhập: đây là hoạt động rất quan trọng và cần đến năng lực sư phạm của giáo viên. Người dạy dẫn dắt, tạo tâm thế tích cực cho người học và cùng nhau hướng đến nội dung, mục tiêu dạy học. 3. Giới thiệu tên bài, mục tiêu: gắn kết nội dung đã học với nội dung sẽ học và hướng đến bài học mới, công việc mới cần phải giải quyết, cũng như để người học xác định được mục tiêu cần phải đạt được sau buổi học. 4. Tổ chức hoạt động học tập: giảng dạy, học tập, nhất là trong đào tạo nghề, cần có cả 2 chủ thể là người dạy, người dạy. Không những thế, giảng dạy và học tập...