VIẾT MỤC TIÊU VỀ KIẾN THỨC

Mục tiêu của tiết dạy / giờ dạy / bài dạy trong lĩnh vực giáo dục thường gồm 3 thành tố: Kiến thức; Kỹ năng; Năng lực tự chủ và trách nhiệm. Khi viết mục tiêu cho thành tố kiến thức (lý thuyết), không nên dùng những từ / cụm từ, như: Hiểu; Biết; Nắm vững; Quán triệt. Những từ / cụm từ này rất chung chung, mơ hồ, trong khi đó, dạy nghề và học nghề luôn gắn với hành động rõ ràng, cụ thể.

Cho nên:

1. Khi cần người học nhắc lại thông tin, người dạy nên dùng các động từ sau để viết mục tiêu: Mô tả; Liệt kê; Định nghĩa; Trình bày; Kể lại.

2. Khi cần diễn giải, người dạy nên yêu cầu ở người học: Giải thích; Lựa chọn; Tóm tắt; Sắp xếp; Tổng kết.

3. Khi cần người học giải quyết các vấn đề, người dạy nên dùng các động từ: Vận dụng; Tính toán; Chứng minh; Phân biệt; Phát họa.

4. Khi cần nêu mối liên hệ, người dạy nên viết mục tiêu ở thành tố kiến thức với một trong các động từ nên bắt đầu: So sánh; Lý giải; Suy luận; Thẩm định; Kết nối.

5. Khi cần người học đánh giá, người dạy nên lựa chọn những động từ: Khẳng định; Quyết định; Đề xuất; Dự báo; Thẩm định.

6. Khi cần người học sáng tạo, người dạy nên dùng các động từ sau để viết mục tiêu: Thiết lập; Xâu dựng; Thiết kế; Sản xuất; Sửa đổi.

Trong thực tế, khi viết mục tiêu cho thành tố kiến thức, những động từ sau thường được sử dụng:

-        Trình bày

-        Nêu

-        Liệt kê

-        Phân tích

-        Giải thích

-        Mô tả

Lý thuyết rất quan trọng và để đánh giá được kiến thức của người học, cần phải có những yêu cầu cụ thể từ người dạy, chứ không chỉ câu hỏi: “Em hiểu chưa?”

Vui lòng xem Video Clip tại đây:

https://www.youtube.com/watch?v=lWSCEc9t-E8&t=134s