Trong dạy học tại cơ sở giáo dục nghề nghiệp, người dạy cần kết hợp nhiều phương pháp, hình thức tổ chức dạy học khác nhau, trong đó cần sử dụng các phương pháp kích thích tư duy, hứng thú và tính chủ động của người học đồng thời rèn luyện và phát triển kỹ năng vận dụng kiến thức các môn học giải quyết các tình huống thực tiễn cho người học. Người dạy cần tổ chức dạy học dự án để dạy học tích hợp STEM nhằm tăng cường tính chủ động, kích thích sự tìm tòi, khám phá các tình huống thực tiễn mới qua sự định hướng, tổ chức, điều chỉnh, hướng dẫn, giúp đỡ của người dạy để kiến tạo kiến thức mới, kinh nghiệm mới cho bản thân. · Xác định vấn đề: giao nhiệm vụ cho người học (hoạt động tìm hiểu thực tiễn, công nghệ), giúp người học phát hiện vấn đề, làm rõ tiêu chí của sản phẩm. · Xác định mục tiêu: cung cấp tài liệu khoa học và hướng dẫn người học thực hiện (hoạt động nghiên cứu, tiếp nhận kiến thức), giúp người học tiếp thu được kiến thức, kỹ năng theo yêu cầu cần đạt của chương trìn...
Dựa vào nhu cầu thực tiễn của cuộc sống mà người học cần khám phá, kết hợp với nội dung kiến thức chương trình các môn học tại cơ sở giáo dục nghề nghiệp, người dạy có thể xây dựng được rất nhiều chủ đề dạy học STEM. Tuy nhiên khi lựa chọn xây dựng và thực hiện các chủ đề STEM người dạy cần lưu ý phải đảm bảo những yêu cầu sau: Đảm bảo mục tiêu học tập tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp: Mục tiêu của giáo dục nghề nghiệp nhìn chung chính là giúp cho học viên có thể nắm được những kỹ năng cơ bản nhất để có thể thực hiện được những công việc, nghề nghiệp cần thiết trong xã hội. Để từ đó, họ có thể vận dụng vào đời sống xã hội, tự tìm kiếm được việc làm và nuôi sống bản thân gia đình. Tránh trường hợp thất nghiệp từ đó gây ra những tệ nạn cho xã hội như trộm cướp, cướp giật, giết người cướp tài sản…. Đảm bảo phù hợp năng lực của người học: Khi tổ chức dạy học hoặc hoạt động trải nghiệm cần đảm bảo tính phù hợp với năng lực của người học. Xây dựng một chủ đề STEM luôn có chuỗi các vấ...